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【点赞】黑龙江农业经济职业学院:坚持以“四融

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黑龙江农业经济职业学院人文艺术系教工党支部共有党员教师31人，占全系教师人数的58.49%。在学院党委和系部党总支的正确指导下，该支部将党建工作与系部中心工作深度融合、同频共振，建立了“四融合”党支部建设工作机制，以高质量党建引领和推进了系部各项工作的高质量发展。

一、“四强四优”党支部建设目标与特色重点专业建设目标深度融合

人文艺术系教工党支部始终将支部建设作为推进全系教学改革的重要内在驱动力，确立了“政治引领力强、推动发展力强、改革创新力强、凝聚保障力强”的“四强”党组织建设目标，同时确立了全体教师党员“政治素质优、教学能力优、综合业绩优、群众评价优”的“四优”党员标准，以建立学习型、服务型、创新型党支部为目标，力促人才培养、教育改革、社会服务和党建工作的目标深度融合，力促党员教师以“四优”标准教学从严、以身做则，为建设“四强”党支部提供了坚实的思想保障。

二、党支部组织建设与专业团队建设深度融合

人文艺术系教工党支部始终坚持将党的基层组织建在专业团队上，4名支委分别来自外语、艺设、幼新三个重点专业团队，由各专业骨干教师担任;各专业主任也均由思想素质过硬、专业技能优秀、综合能力突出的优秀党员担任;支部根据专业特点，又划分为三个党小组，以专业团队为主体，开展理论学习和“党建为民”志愿服务,“红歌大赛”“中华经典美文诵读大赛”等丰富多彩的特色载体活动，取得了较好的成效。同时，支部还十分注重团队融合互助发展，以强专业带新专业、以老党员带新党员，极大地激发了团队的凝聚力。例如幼儿发展与健康管理专业团队成立之初，面对师资力量短缺的困难，党支部依据教师专长及职业发展方向，抽调、选拔艺术、外语专业团队的精干教师，通过培训、学习、跟岗实践等方式，迅速提升、拓宽教学领域和专业能力，承担起了幼儿专业的《感觉统合训练》《三笔字》等课程;在团队年轻党员的发展工作中，支部又提出了专业主任担任导师，既负责青年教师思想认识的提高，又承担青年教师专业技能提升的“双提升”任务，为建设“四强”党支部提供了坚实的组织保障。

三、党支部作风建设与师德师风建设深度融合

“立德树人”的核心是“铸魂”，人文艺术系教工党支部高度重视党风廉政建设，以党风带教风、学风，将支部的作风建设与师德师风建设深度融合，成立了由党政“一把手”系主任为组长的“师德师风建设领导小组”，将师德师风考核结果纳入人事管理、教学管理、教师绩效考核中，教育和引导全体教师以师德铸师魂，争做“四有”好老师。几年来，支部以传承和弘扬“农经精神”为引领，开展了“师魂匠心”主题诵读、“党建为民”“旗帜工程”等系列活动，锻炼和塑造了一支作风优良的名师名匠团队，团队中现有省级教学名师1人，省级优秀教师1人，省级师德先进个人4人，牡丹江市“五一”劳动奖章获得者2人，全国美术家协会会员2人，全国书法家协会会员1人，建有省级大师工作室一个。同时，支部还十分重视教书育人、管理育人、服务育人的引领示范作用，在“不忘初心、坚定信念--致敬丹江英雄”“助力景区绿化农经”等主题实践活动中，支部师生党员发挥了积极的示范带头作用;在针对孟加拉留学生开展的“师生结对，陪伴成长”的爱心帮教活动中，支部党员身先士卒，奉献大爱，带动全校12个党支部千余名师生为留学生捐款捐物，汇聚了冬日里的农经温暖，也为建设“四强”党支部提供了坚实的作风保障。

四、党支部日常工作与人才培养深度融合

人文艺术系教工党支部十分注重党建的示范引领作用，将党建工作的重点落实到高质量的育人成效和服务贡献上。在党建带团建方面，党支部积极推进专业团队和学生管理团队的“学管”融合工作机制，结合专业特点带领学生开展红歌会、剧本创作、短视频制作等丰富多彩的第二课堂和特色晚自习活动;在党建促管理方面，各专业实行实习就业“导师制”，学生入学一个学期后就指定导师，并进行“一条龙”全员全程跟踪、指导，提升学生的就业竞争力;在党建育英才方面，依托技能大赛平台发挥党建育人功能，选拔指导学生参加各级各类大赛屡获佳绩，五年来，学生获全国英语口语、写作大赛等国家级奖项5项、省级奖项24项;在党建促服务方面，结合专业优势，支部党员带头勇挑重担，承担了学院国际合作交流的主体工作，与韩国南首尔大学合作办学，截至目前培养赴韩专升本留学生共五批81人;组织英语骨干教师团队完成了澳大利亚培训包的翻译工作;主动对接国家“一带一路”建设，首批招收孟加拉留学生23人，为“一带一路”国家定向培养技术技能人才;创新活动载体，服务地方发展，连续多年为宁安市综合检验检测中心提供各类理化检验项目的技术指导，参与牡丹江各类送文化进军营、进社区、进企业等公益活动，为建设“四强”党支部提供了坚实的服务保障。

来源:黑龙江农业经济职业学院

文章来源：《农业经济》网址: http://www.nyjjzzs.cn/zonghexinwen/2020/0519/354.html